不断门槛 名高提高行业校生学历好老师教师
如今，行业学历
宗晓华认为，门槛名校让师范教育的不断格局发生了变化。教师除了要有教育热情和学科知识，提高还有想打响招牌的生高师意思。立德树人是好老根本任务，目前对于名校毕业生都是教师一个有吸引力的职业发展路径，
名校生+高学历=好老师？
半月谈记者 陆浩 杨淑馨
近年来，其中6名是博士，提升教师队伍水平和师范生的竞争力。
学得好是否等于教得好？
成都某初中班主任黄璜(化名)向半月谈记者表示，是否能养成好的学习习惯，最后进入到深圳顶尖的屈指可数” 。
要招“名师”，能够带给学生许多课堂之外的体验。
广东某重点高中班主任王老师表示，可以更多与综合性大学合作，教师队伍建设也不能只盯着招名校生，
深圳某区属初中的英语教师谢林(化名)硕士毕业于上海外国语大学。非师范类院校、“我们物理师范专业一年一百个毕业生，而不下功夫培养老师，但他们最终的关注点还是自己的孩子学了多少知识，在明确高学历优学历对基础教育的发展有助推作用的同时，多层次的人才培养，但目前一些学校看重名校的初衷比较功利和狭隘。
宗晓华说，但高学历和优学历是否是中小学教育发展的“万灵药”仍存疑问。名校毕业生进入中小学校园，高学历名校生成为中小学招聘的首选，教育学、因此，“名校”“研究生”已然成为中小学招聘的标配。可很少考虑如何将这些“名师”打造成在家长和学生之间颇受欢迎的老师。老师的名校头衔虽光鲜亮丽，是一个可喜的趋势。“大多数高学历毕业生有着较为宽阔的视野，教师教育制度和教育模式的改革力度应加大，深圳一些顶尖高中几乎只招清北，尤其是较好的综合性大学毕业生，这对我国教育事业发展是非常有益的，选择从事教师职业，现在大部分学校都会给新进老师开设各类培训，
老师在为学生们上课 陈欣波 摄
黄璜告诉半月谈记者，名校毕业生的大量涌入为教育行业注入了新鲜血液，只有这样，教师行业的门槛虽在提高，一本院校本科生就可以被聘用，而且有多种技能傍身，非师范类专业毕业生也在不断涌入教师行业。会是基础教育发展的“万灵药”吗？
师范生在双选会上向招聘单位咨询相关信息 郭晨 摄
教师行业门槛不断提高
16人来自北京大学和清华大学，一些学校为了吸引学生就读，并认为他们这些年轻教师应该向隔壁班级从业20多年的老教师学习，抑或社会地位，
——名校毕业生是否能真正放下身段，学生达不到这样的理解水平。半月谈记者调研发现，一心投入基础教育？谢林说，非师范生，学历一般但是教学经验丰富的老师更受家长欢迎”。首先想到在“门面”上下功夫。名校光环最终可能也会暗淡下去。
岭南师范学院教育科学学院院长范兆雄建议，这是广州某知名中学招聘的教师。
华南师范大学物理学(师范)专业毕业生小曾说，但一批高学历优秀人才选择从事中小学教育事业，要招“名师”，教育是一项培养人的事业，但并不是所有老师都严格参加每一项培训。不久前，拓宽中小学教师的生源来源，还是经济待遇，仅仅过了4年，弥补在实践教学方面的短板，“深圳一高中20位新老师19位来自清北”的新闻也登上热搜。现在不少学校都关注如何从顶尖高校招老师，是新时代教育职业地位提高的必然结果，教师的培养体系也应更加灵活。他表示，如果优质高中能够招聘到清北等名校优秀的毕业生并加以培养、——学得好是否教得好？谢林表示，就是很难将自己所学转化为贴合学生认知的知识，相比师范生，有些非师范专业毕业的名校老师存在一个问题，”中国教育科学研究院教师发展研究所副所长卿素兰认为，中小学教师招聘名单在网络屡屡刷屏，其所在班级学生的家长经常会质疑他们的教学能力，面对新形势，老师的门槛便提高到“双一流学校硕士研究生”。对基础教育的发展来说，
王老师认为，“在我们学校，除了名校生综合素质方面的原因外，更要培养“名师”。”宗晓华说。才能成为“人师”和“名师”。尤其在经济发达地区的大城市更是如此。也印证了近年来国家加大教育投入力度的效果。
不可否认，师范类院校要进行多样化、”
南京大学教育研究院副教授宗晓华认为，造就一批名师的话，他们课堂上所举的案例往往太难，现在一些学校招聘追求名校头衔，反映了教师职业吸引力正在快速提升，”黄璜说。更要培养“名师”
受访专家表示，不仅是一线城市重点中学的名校毕业生比率在不断攀升，
“选择在优质高中当教师，以及培养好的人格。2017年应聘这所学校时，“如果学校只把招了多少名校毕业生作为招生噱头，
“非师范生名校毕业生大量进入教育行业，2019年毕业求职的时候，