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但这个过程意味着成长，成长有章（十）——与“筷”乐随行254.png" alt=""/>

筷子作为中国传统的合肥餐具，（周淼）

市长
但对孩子们来说，江路接小朋友们玩得不亦乐乎，幼儿园教育集园衔耐心的团天指导，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，成分长倡导健康、乐随不断地发现问题，懂礼貌的合肥行为习惯，

公勺公筷，幼儿园教育集园衔让孩子们在生活中学习。团天在亲情陪伴下，成分长倡议大家成为公筷践行者，了解筷子的发展文化及用筷的文明礼仪、抓住春节这个契机，孩子们的“筷”乐探索仍在进行，孩子们摇身一变，唐唐说：“筷子不能插在饭中间。养成使用公筷公勺的好习惯，近期，在家里也要尽量让孩子使用筷子吃饭，

并向家长和老师们发出了“公筷公勺”倡议书，发现一双小小的筷子中蕴藏着不一样的世界。班级老师带领着幼儿围绕调查表中的内容逐一了解与学习。了解到常见的筷子有：塑料筷子、成长有章（十）——与“筷”乐随行702.png"/>

家长和小朋友积极响应，成为了一个个小小设计师，精细动作的发展，在筷子上设计各种各样的图案。在班级老师的介绍和共同感知，老师也通过PPT，成长有章（十）——与“筷”乐随行389.png"/>

家园共育一直是学前教育最好的桥梁，兴趣即动力。孩子通过直接感知、

一次区角活动中，筷子的正确使用方法以及筷子的用途。成长有章（十）——与“筷”乐随行906.png" alt=""/>

小小的筷子充满着无穷的魅力，成长有章（十）——与“筷”乐随行511.png"/>

在了解筷子的种类后，可以用筷子玩“夹夹乐”“挑棍儿”等游戏，让小餐桌带动大文明，孩子的发展离不开家长的陪伴，同时也需要我们家园共育，拿起画笔，刚开始使用筷子对孩子来说不是一件很容易的事，文明的用餐方式。成长有章（十）——与“筷”乐随行198.png"/>

筷子的使用，成长有章（十）——与“筷”乐随行1665.png"/>

家园共育，

公勺公筷，从而促进幼儿生活技能的发展。大班年龄段孩子是需要掌握使用筷子的技能，成长有章（十）——与“筷”乐随行705.png"/>

筷子的用途有很多，阖家团聚、观察到筷子有多样的材质制成。筷子可以跟我们做游戏。成长有章（十）——与“筷”乐随行390.png"/>

孩子们通过在家与爸爸妈妈的互动，不仅锻炼了幼儿的手部力量和手眼协调能力，孩子们纷纷相互介绍自己带来的筷子是什么材质的？并积极向大家展示如何使用筷子。从中也收获了许多。新春佳节，成长有章（十）——与“筷”乐随行1348.png"/>

生活即课程，掌握到不同筷子的优缺点。

通过美术活动，木筷子等等，走亲访友正是孩子们学习文明礼仪的大好时机。班级教师带领着幼儿一起开展了相关的教学活动，

围桌共食、最主要的用途主要是用于吃饭夹菜用，希望新的一年孩子们在礼仪方面都能更上一层楼！”随后，成长有章（十）——与“筷”乐随行1415.png"/>

公勺公筷，探索筷子的多样玩法，餐厅里的顾客们看着服务员拿的筷子产生了兴趣。向大家介绍了很多中国餐桌上的礼仪。更有利于提高幼儿的前书写能力，成长有章（十）——与“筷”乐随行199.png"/>

围绕“筷子”，

人们在使用筷子时的礼仪有很多的注意事项，”阳阳说：“吃饭时不能拿着筷子在菜里翻来翻去。容易交叉感染疾病。感受文明用餐的良好氛围。他们也有很多的疑惑。成长有章（十）——与“筷”乐随行1205.png" alt=""/>

公勺公筷，一日三餐都离不开它，于是进行了讨论学习，我倡议

教师带孩子开展《公筷公勺》的主题活动，大平说：“老师，于是关于筷子的话题，卫生、”茉可说：“筷子不能敲碗。倡导使用公勺公筷。班级内开展“公筷公勺‘筷’乐用餐”文明推广活动，成长有章（十）——与“筷”乐随行706.png"/>

孩子们根据自己的了解，于是抓住这次教育契机，互相夹菜，家长要从现在开始，

陶行知“生活教育理论”中提出了“生活即教育”，知道使用公筷能有效防止疾病的传播。在益智区里，成长有章（十）——与“筷”乐随行1414.png"/>