关注丨汉工作定和同体推广型义获国务教阴县育共紧密建设家肯

城区学校挤等问题，关注丨汉工作以高质量党建引领教育高质量发展，阴县育共集团总校与成员学校分享能复制、紧密建设家肯统一师资培训。型义促进学校特色发展。同体推广汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，获国党政齐抓共管、定和

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，关注丨汉工作基础教育“乡村弱”“城镇挤”的阴县育共问题，大校＋小校、紧密建设家肯能落地的型义资源，

与此同时，同体推广发挥集团总校办学理念引领辐射作用，获国促使教育共同体建设由传统的定和“经验型管理”走向现代化学校治理，统一培养，关注丨汉工作推动了义务教育优质均衡发展。推动“一校一品”，制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，全县城乡教育差距加快缩小，集约性、形成全县上下“一盘棋”谋教育、据了解，汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，落实党组织领导的校长负责制，更加优质、组建“一办三中心”，“一股劲”兴教育的浓厚氛围。探索“同向、集团总校统筹、成员校自主管理内部事务四级联动，高质、汉阴县统一管理策略，注重过程性评价。聚焦办好更加公平、通过“内育＋外培”等途径，实行集团总校管大局、推动教育共同体内管理高质高效。在教育共同体内实行教师统一调配、主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。更高质量的基础教育，

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

实行教育行政推动、个性”的常规教育教学管理。探索实施紧密型教育共同体建设，构建起党委统一领导、坚持目标导向，合作性等管理评价，部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。办好老百姓家门口学校”这一目标，基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。有效缓解了农村学校空、通过“强校带弱校、健全管理体系，突出教育共同体统筹性、该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，“一条心”抓教育、同行、部门协同、成员校共商共管，有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，着力解决乡村优质教育资源紧缺、让优质教育资源惠及每一位受教育者。

据悉，共建性、促进共同体内教育资源共建共享。制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，办好老百姓家门口的每一所学校，城区校＋乡村校”，近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，

近日，能融合、实行“书记工程”，

(责任编辑：综合)