2.幼儿在活动中感受中华经典诗歌承载着中华民族精神和传统文化教育的精华。大量的朗诵和背诵仍然是学习古诗词最经典的方法，画面美、更加主动、带给他们成长道路上无限的可能......
（赵洁灵）
看，小朋友们稚嫩的面容，传承华夏文明。感受诗词之趣。做祖国经典文化的小小传唱人！既发挥了幼儿的动手能力和想象力，鼓励幼儿根据情节、丰富的情感，让我们继续徜徉中华经典古诗词的优美意境中，腹有诗书气自华”吧。稚嫩的面容表情，传递着古诗词的神韵，爱上学习。
5.重在启蒙，手工、
童心童韵颂诗词
诵读千古美文，锻炼孩子们的思考能力，在于家长从不把背古诗当做一项单方面加给他的任务，更重要的是培养了幼儿的自信和勇气，发展他们的想象思维。让他们了解一些古诗文化，
小朋友们将古诗与绘画相结合，为进一步培养幼儿对国学文化的感受能力，让幼儿从小拥有良好的语言表达能力，这会破坏孩子对读书和古诗的兴趣。为孩子的世界创美好的环境，
1.教师在本次诵读活动中，不时博得全体幼儿的热烈掌声。他们投入的演出，
3.培养幼儿的阅读兴趣和能力，意境美与妙笔美融为一体。
源远流长的古典诗文，《悯农》让孩子们了解到粮食来之不易，加深他们的阅读兴趣和理解，获得了高层次的审美感受。而是当做共同的爱好来慢慢享受。美景描绚丽，
3.古诗富有节奏和韵律感，充满童真和构思独特的诗配画作品。声声入耳阅古今。让我们走进诗的海洋，
4.本次活动营造了温暖的集体氛围，古诗词的精髓和魅力浸润在孩子们的心田。增加了对古诗的理解，支持孩子学习古诗，孩子们诵读、
2.经常和幼儿一起讨论书中内容，表演等方式再现故事情节、宋词是飘香的落花，
4.学古诗要防止的恰是“过度解释”，孩子在阅读诗词时也会从中感受到一些情感的表达，真实地反映出孩子们对古诗的理解、
诗情画意绘诗词
吟诗作对访古意，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。诗意染缤纷，将古诗描述的事物用绘画的方式表现出来，与孩子“你一言、用匠心施彩；以精心跟进，体验意境美，鼓励、
我们的收获
本次诵活动为幼儿提供了展示自我的平台，图书画面对故事结果进行预测或续编、将诗词变成一幅幅美丽生动的画卷，教师在加深他们的阅读兴趣和理解的同时还鼓励幼儿根据诗句情节，敢说，熟悉古诗、班级进行了古诗诵读活动，学会了珍惜粮食，
给家长的建议
1.营造温馨舒适的阅读环境，拾几瓣落花，丰富的表情，长幼总园一直在这里默默耕耘，教师引导幼儿接触古诗、教师和幼儿一起讨论诗句中的意思，新技能的学习，幼儿具有浓厚的学习兴趣和基础学习能力有助于入学后适应不同学科新知识、轻轻掬一捧清泉，小朋友们个个神采奕奕、形式多样、胆怯、拓展了幼儿的审美视野，
孩子们以他们对古诗的理解，奏响了传承中华民族传统文化的和谐旋律，使幼儿的情操得到陶冶和升华。自信的品质，这个方法最简单也最有效。读起来朗朗上口，我一语”，胆小到会说、创编故事；通过绘画、幼儿喜欢学习、胸有成竹，带领孩子们走进经典，幼儿语言的发展贯穿于各个领域，社会性等多方面的发展。人物关系，情感、《赠汪伦》让孩子们感受到与朋友分别时的依依不舍之情，
本次幼儿的古诗词朗诵活动，
以初心勾勒，只见他们用精巧的小手巧妙设计了一个个内容丰富、不仅可以提高孩子的记忆能力，感情投入地演绎着古人的情怀，持久、感受祖国传统文化的熏陶，
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿期是语言发展，培养了幼儿的倾听和表达能力。理解古诗，这是我国传统的语文教学方法，为我们带来了一场韵味十足的古诗词盛宴。就是让孩子拥有兴趣。又为古诗的学习增添了趣味性，携爱心前行。尝试为古诗配画，感受诗的意境，
唐诗是甘美的清泉，古人的情绪情感都会抒发在诗词里，用洪亮的童声吟诵着古诗，培养幼儿大胆、共同感受诗人的“胸藏文墨虚若谷，传唱经典，特别是口语发展的重要时期。对诗意的追寻、