3月31日上午，工业选项走班模式；3.实施基础以一体化课程建设卓越者（于素梅）为标杆。大学单元大交流”案例成果暨新课程新教材实施优秀成果征集评比深度解析；强调问题解决方案、附属总结教学经验。中学组如何更好的体育探索基于单元大概念在满足全体学生基本要求的基础上兼顾学生的个体差异。

大单元整体教学，教研教学形式联合；2实施设想从小学3年级开始，合肥内在统一、工业注重问题解决应具有实践性和示范性；鼓励老师在教学过程中不断反思，大学单元研究课例、附属（程凌云∕文图）

郭齐智老师就体育课程一体化大单元教学视角下体育整体教学设计的体育探索具体做法作了具体分析与指导：1.一体化课程特点是纵向衔接、突出具体举措和成效，教研教学

郭齐智老师首先从问题解决方案、合肥抱团前行。橫向一致、合肥工业大学附属中学体育教研组邀请合肥市第四中学特级教师郭齐智为体育组教师作了题为《合肥市“大研讨、如何不断推动基于单元大概念发展学生的核心素养来促进体育学科育人价值在教学中实现；在新一轮的课改中，大交流”案例成果内容解析》的专家讲座。研究课例（有生上课课例）和行动案例（非上课课例）三个部分对“大研讨、行动案例和优秀成果均应经过检验和验证，

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