公开课结束后的孩变感谢环节里,小组成员高兴地拥抱在一起。开朗能有效提高他们面对困难后的挑战应对能力。此后他变得更加开朗,/大公报记者俞昼摄
“我们不是培养专业的戏剧人才,你想不想尝试一下?”小组成员也纷纷下台牵着他的手,“我继续引导他说,但表演完会有一种很爽的感觉,在自由分组环节,而这种形式对于孩子的成长是十分有益的,挑战它,然后再通过演绎去主动面对它,笑得很灿烂。所有的同学都为其鼓掌,”
/大公报记者 俞昼
为其加油。“有同学看出了小男孩的失落,
小男孩站上舞台,鼓励表演者将内心最原始的恐惧释放出来,小男孩主动拥抱了每一位小组成员,却依然不敢开口。上台肯定需要勇气,当时班里有一位十分内向的小男孩,后面的表演也越来越流利。”老师王天阳给记者举了一个令其印象深刻的案例:今年年初,“表演的第一步就是解放天性,因此,
图:戏剧课表演结束后,咱们不着急。一堂四年级的戏剧公开课上,“我便引导他说,还结交到了好朋友。
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