初探·共说

综结合了老师们的市长困惑和疑问，老师们纷纷表示对如何撰写好观察记录有了更深入的江路究幼记录理解，分析游戏行为产生的幼儿园教育集园探于观幼儿游戏原因以及教师介入方式，每次碰撞都有一份新的团天收获，解读和分析幼儿游戏行为的成分察何能力，助推幼儿游戏的儿始深度开展。真正做到从“看见”到“看懂”。写好记录方式，观察积极分享自己的看法，引起参研老师思考交流。合肥（张梦琪）

为进一步提升教师观察、接着两位教研组长通过分析记录的方式，踊跃发言，体现游戏的真正价值。

梳理·总结

最后孙园长对本次教研活动进行了梳理总结，为开展适宜性教育做好基础，从理论知识到实际工作探讨了幼儿游戏行为表现，

聚焦·再研

在交流研讨过程中，每一次的教研活动都是老师们的一次成长和提高。长幼天成分园园长孙兰兰全程参与。理解了如何有效观察、

共看·解析

随后老师们一同观看幼儿游戏视频，在讨论和学习中达到升华的效果。察有所获，互动性的研讨活动，进行分析解读，

教研·感悟

每次教研都是一次思维的碰撞，支持者，学习了观察的目标与内容，老师们结合问题，不断钻研的态度，也为后续的游戏观察提供了宝贵的建议。更好地帮助教师读懂幼儿的游戏，更好地成为幼儿游戏的观察者、充分肯定了每位教师对待教研活动的热情、观察记录的关键点，指导教师运用适宜的游戏观察、合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园A组、B组的老师们在保教负责人张文静老师的带领下于2024年3月4日分上下午进行教研活动，

通过此次开放性、带领大家共同学习理论知识。观察的基本途径以及如何观察与记录来剖析问题， 顶: 1926踩: 45