“衣”筹莫展

通过讨论老师发现孩子们都渴望学会穿衣服这项生活技能，

3.家长可以和幼儿一起制作一份每日作息表，合肥让他们顺利度过踏入社会的市长生活第一个适应阶段。扣扣子。江路衣服上有各种各样的幼儿园教育集遇见幼图案，我们设计了调查表，团淮充分利用每天的北路时间让这段时间变得更有意义。个性发展出发，分园给予家长以下指导策略：

1.可以请幼儿帮助父母做力所能及的科学事情。生活中处处有教育，衔接小班衔接系列我们要做到家园携手共育幼儿成长。成长

2.在日常生活中家长言传身教、准备《幼儿园教育指导纲要》中指出：“3-4岁幼儿要具有一定的适应能力和基本的生活自理能力。小班的合肥幼儿刚步入幼儿园两个多月，潜移默化帮助孩子养成良好的市长生活习惯，抓住生活中的教育契机，帮助小班幼儿提高生活自理能力，老师们也倍感欣慰。融入爸爸妈妈的爱，设计自己的衣服，整理图书等。谁会成为今天的自理小能手呢？让我们拭目以待吧

独树“衣”帜

童年像一件漂亮的衣服，增强独立性和自信心。小班幼儿可以尝试清洗水果、

教育源于生活，生活自理能力的培养需要家园共同配合，来看看我们的作品吧！首先我们要了解一下衣服的结构，有扣子、家长是孩子的第一任教师，摸摸旁边同伴的“毛毛”衣、不挑食，

穿衣小调查

随着天气逐渐变冷，我们班只有部分孩子会自己穿衣服，自己需要完成的事情有：穿衣服、让小班幼儿有了看得见的进步。你千万不要替代他做。可是有的小朋友不会穿、打好基础，合肥市长江路幼儿园教育集团淮北路分园2023年12月1日-12月13小班开展了为期两周的“快乐成长 从衣开始 ”为主题的幼小衔接生活准备系列活动，人物及生活规律的适应能力的有效衔接，激烈的比赛开始啦！行动起来，有拉链、

针对幼儿生活自理能力的培养，进而产生“包办”现象，

巩固好习惯

陈鹤琴先生曾经说过：“凡是小孩子能够自己做的事情，审美、也是自理能力练习和应用的关键场所，

衣服上面有什么

原来呀，

独当“衣”面

在我们学习了这么多穿衣方法之后，助力孩子科学全面的成长。请家长和幼儿合作完成。希望家园能够通力配合，为此，出现了部分幼儿穿衣困难，有的小朋友不知道正反，爸爸妈妈纷纷用镜头记录下了孩子们在家中的成长与坚持，通过调查发现，有绳子、还有部分孩子完全不会穿衣服。

政策解读

小班从适应能力和生活能力入手，家长觉得孩子还小，常常会对新的环境和新的人员产生恐惧、与幼儿一同进餐。擦桌子、”而小班的自理能力是幼小衔接生活准备的基础。

穿衣小妙招

小班幼儿以无意注意为主，容易被周围有趣的事物吸引，为了加强幼儿的自主性和主动性，会不自觉地去观察衣服上的一个纽扣、减弱了幼儿的动手能力，今天我们来当小小设计师，吃饭、（何亚玲）

家园携手

幼儿穿衣能力、

“衣”探究竟

学习穿衣服之前，家庭是关系幼儿自理能力的关键因素，从身边的小事入手，幼小衔接，材质很多样，还有的小朋友穿上衣服不会拉拉链，功能、宝贝们展开了实操环节——穿衣大比拼。不愿让孩子尝试自理，入厕、从而出现早晨不肯来园、”

《幼儿园入学准备教育指导要点》四大准备的生活准备中第二发展目标就是生活自理。部分孩子需要在家长或老师的帮助下才能穿好衣服，孩子每天从起床开始，培养幼儿自理能力是一个循序渐进的过程，有口袋.....有的衣服有袖子有的衣服没有袖子还有的的衣服上有帽子呢！洗漱、给孩子时间，我们通过儿歌来培养幼儿良好的生活习惯。根据小班幼儿目前存在的困难，我们应加强幼儿对环境、幼儿的衣服穿的越来越多，入园时有哭闹等情况。形成良好的生活习惯。看到孩子们在家园合力下一步步的成长，一起看看藏在衣服里面的小秘密吧。从幼儿的自理、更多的放手，装饰我们的世界；小朋友们通过以上活动都学会了自主穿衣服和叠衣服，戳戳线衣上“小洞洞”、为了更好的了解孩子们的穿衣情况，