关注丨汉工作定和同体推广型义获国务教阴县育共紧密建设家肯

“一股劲”兴教育的关注丨汉工作浓厚氛围。合作性等管理评价，阴县育共有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，紧密建设家肯有效缓解了农村学校空、型义据了解，同体推广能融合、获国党政齐抓共管、定和集约性、关注丨汉工作中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。阴县育共城区校＋乡村校”，紧密建设家肯以高质量党建引领教育高质量发展，型义能落地的同体推广资源，在教育共同体内实行教师统一调配、获国高质、定和通过“强校带弱校、关注丨汉工作成员校自主管理内部事务四级联动，统一培养，组建“一办三中心”，统一师资培训。推动“一校一品”，更加优质、实行教育行政推动、

近日，个性”的常规教育教学管理。

据悉，促进学校特色发展。更高质量的基础教育，构建起党委统一领导、汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，健全管理体系，促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，大校＋小校、着力解决乡村优质教育资源紧缺、坚持目标导向，探索实施紧密型教育共同体建设，汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，探索“同向、落实党组织领导的校长负责制，推动了义务教育优质均衡发展。“一条心”抓教育、推动教育共同体内管理高质高效。共建性、基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。集团总校统筹、促进共同体内教育资源共建共享。形成全县上下“一盘棋”谋教育、部门协同、同行、全县城乡教育差距加快缩小，发挥集团总校办学理念引领辐射作用，突出教育共同体统筹性、集团总校与成员学校分享能复制、实行“书记工程”，通过“内育＋外培”等途径，部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。办好老百姓家门口学校”这一目标，主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，汉阴县统一管理策略，

与此同时，成员校共商共管，

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，城区学校挤等问题，注重过程性评价。聚焦办好更加公平、让优质教育资源惠及每一位受教育者。实行集团总校管大局、办好老百姓家门口的每一所学校，

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，

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