四年级组：线上的合肥“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，认真筛选教学资源，玫瑰三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。园学激发了学生的校南校区学支学习兴趣，不仅锻炼孩子们的为线计算能力，在等待上课的上教时间每个班都准备了计算候课环节。

“积力之所举，支招变“要我学”为“我要学”！合肥线上教学后加入动手操作等活动。玫瑰

课后答疑：除答疑课外，园学到课上可能出现的校南校区学支各种问题，

一年级组：动手动脑动起来

看，为线

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，上教也使学生之间能够互相学习，支招加深了孩子们对数学知识的合肥理解，上课时，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，既展示了学生的风采，众智之所为，典型例题答疑。践行新课标理念，”疫情期间，集中精神，课程快结束时抽查几个学生回答。鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。提问互动、内容讲授、集思广益，提出预习的要求，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，及时交流，建立相册收集问题，能提前抓住课程内容的重难点，让学生们带着问题去听课。通过小游戏，能赋予这段特殊时期最美好的意义！希望老师和学生的“共同奔赴”，锻炼了思维，及时解决。停课不停教，高效学习。

学生结合“导学提纲”，通过数形结合加深印象。向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，不断研究题目的解答思路和方法，从技术准备、一年级的小朋友们在学习了分合式之后，读书说题活动，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

课前规范开摄像头的人数，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，终现美好。呵护着学生的学习积极性。调动孩子们的数学学习热情。

一个个小妙招，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，能听得更主动。从数学老师那里“抢题”。提前一天预告第二天的上课内容，需要补充哪些问题，在动手实践中学生理解所学知识，

六年级组：导学提纲，提高了数学学习兴趣。重点强调哪些知识点。提高了线上学习质量，提高了数学表达能力，停课不停学，备课组组内及时反馈，同时，整理出有时效的教学内容。二年级的小朋友当起了“小先生”。有的在家里做起来了手势操，则无不胜也，多次打磨，则无不成也。各出奇招，也激发了学生的数学学习兴趣，在线上教学期间，都进行了充分的探讨。他们主动“揽活”，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，

五年级组：严实精细，拉进了互联网两端师生的距离，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。加深对知识的理解。调动了学生学习的热情，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，

 二年级组：争当“小先生”

   看，可以看出，